“上中-复旦导师制计划”经济微课程——企业的本质：什么是市场经济

2023年5月7日，钱浩祺老师为学生们带来了复旦导师计划的第三次课程。

首先，钱老师介绍了企业的起源，企业的形成起源于节约交易成本。接着，钱老师讲解了边际收益递减规律与等产量曲线。资本和劳动的投入增加产出，而边际收益递减规律表明资本或劳动的投入越多，边际收益越少。当等产量曲线与成本约束线相切时，可以得到利润最大化的情况，这个切点即是生产者均衡点。由生产均衡可以推导出供给曲线。以上概念都可以与上节课所介绍的需求侧相对应。然后，通过供给侧与需求侧的结合，可以得出供、求的市场平衡。在供求平衡点，消费者剩余与生产者剩余总和达到最大，是效率最大化的情况。在自由市场之下，价格会达到供求平衡点。随后钱老师也列举了市场失灵的情况：垄断、外部性、公共物品、不完全信息等。

本次课主要介绍了供给侧方面，以及供求二者在市场中达到的平衡，以及市场的不足处。

（钱老师讲解生产者均衡点）

（文：高二（9）班 袁昌昊/图：朱旭倩/编辑：胡晨）

“上中-复旦导师制计划”政治微课程——政治学原理

本节课延续上节课内容，继续介绍中国近代经济与社会的变迁。

在计划经济时期，可分为三个阶段，其一是在1949-1958年，国际形势发生变化，进行一五计划与社会主义改造；第二阶段是在1958-1964年，反右运动与“百花齐放”，发生大跃进；第三阶段是1964-1976年，三线建设与文化大革命，逐渐军事化，分权化与政治化。到1976年之后的改革开放又可分为两个阶段，其分水岭在1993年。在1993年之前，改革整体上呈渐进主义风格，地方在经济上具有较高的自主权，中央不如地方强势，在这个阶段的突破性政策有家庭联产承包责任制，乡镇企业发展，经济特区设立。90年代中央决策开始偏年轻化，因而对于改革的推动更为彻底，更为高效，官员晋升与地方党争逐渐制度化。

整节课介绍了新中国成立至90年代中国政治社会经济的变迁，使同学们有了更深刻的理解。

（邓老师介绍中国近代经济与社会的变迁）

（文：高二（9）班 倪宇哲/图：朱旭倩/编辑：胡晨）

“上中-复旦导师制计划”中文微课程——读桃花源

本次复导微课陈老师从《桃花源记》切入，继续了对于陶渊明的文学作品的探究。陈老师先通过诗与记中对衣服记述的不同之处切入，前者说无新制，后者说如外人，看似矛盾。但根据不同纪年法可以解释其合理之处。陈老师从此说开去，向同学们介绍了中国农历这一独特的阴阳历。桃花源诗整体上重述了桃花源记的故事，其作为韵文，可能受到了一定佛教的影响。但同时陈老师也声明“相似”并不意味着相关，所以这一观点仍有待商榷。诗与记中也存在不统一之处，有些尚无定论，陈老师介绍了许多可能的解释。其中关于刘子骥的讨论，其是否高尚也成为了一个有趣的问题。陈老师也强调许多文学问题没有标准答案，只有合理的解释。

陈老师向同学们讲述陈寅恪与唐长儒对此的研究，也借此提出了文学与现实并不矛盾这一观点，讨论作品的前提永远比细节重要。

以上便是本次复导的主要内容。

（陈老师与同学们探讨陶渊明的文学作品）

（文：高二（1）班 房新宇/图：朱旭倩/编辑：胡晨）

“上中-复旦导师制计划”哲学微课程——直言命题与三段论推理

2023年5月7日，陈教授第三次来上中进行复导微课。教授继续接着上一次课的词项逻辑讲述。

陈教授介绍了什么是“直言命题”，并介绍了直言命题的六种形式。直言命题=量项+主项+质项+谓项。接着，陈教授展示了逻辑方阵和对当关系，讲述了直言的“直接推理”，判断变形的直接推理，“换质推理”和“换位推理”等推理过程，以及复杂的“换质换位推理”和“换位换质推理”。

随后，陈教授讲述了直言命题的“三段论推理”。三段论推理依赖词项间的外延关系，所以也是“词项逻辑”。最后，陈教授介绍了三段论的格式。一共有4格（C型、反Z型，Z型，反C型），所以共有4x4的三次方也就是256式，其中只有24个有效式。三段论的有效性由其格式决定，与其内容和题材无关。

（陈教授讲述直言命题的“三段论推理”）

（文：高二（9）班 沈戚榆/图：朱旭倩/编辑：胡晨）